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如皋滨江初级中学

  • 地址:如皋市江安镇镇中居委会
  • 电话:0513-87592028
  • 邮编:226500
  • 网址:
  • 学校级别:初中 -- 未晓
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如皋滨江初级中学_地址,电话,邮编,简介,怎么样 - 南通学校大全

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学校有南北两个校区,南区为教学区,北区为生活区。现占地面积共75363平方米,校舍建筑面积24081平方米。现有教学班44个,学生2800名,教职员工206人,其中专任教师160人,学历达标率100%,本科学历以上的106人,专科54人。学校师资力量雄厚,在职中学高级教师4人,中级职称以上教师105人,市级学科带头人6人,市级骨干教师8人,市级教坛新秀5人。

学校坚持德育为首,加强师德建设,连续多年多名同志被评为南通市优秀德育工作者、师德先进个人、师德标兵。

学校在改革中发展,在创新中提高,教育规模及整体办学实力得来长足发展。连续多年被评为“文教卫生工作先进单位”、“如皋市文明单位”、“如皋市最安全单位”、“如皋市法治建设合格学校” 、“如皋市模范学校”、“教育收费规范学校”、“南通市文明单位”、“南通市最安全学校” 、“如皋市文联青少年艺术培训基地”。学生在江苏省“金钥匙”科技晓识竞赛等各项竞赛活动中多人获等级奖。

近几年,滨江初中本着“阳光育人,和谐发展”的理念,大力实施阳光教育,着力创建阳光校园文化、打造阳光教师队伍、培养阳光学子,形成了优良的校风、教风和学风,初步形成学校办学特色。在特殊的阳光校园文化浸润下,“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”的“四自”精神已落实来学生的日常学习生活中。学校开创阳光第二课堂,丰富学生社团活动,“江舟文学社”“阳光在线”校园广播、“江舟小记者站”,从孩子的视角观察、注视、记录着学校发展的点滴。校刊《江舟》荣获校园文化刊物评比如皋市一等奖。阳光体育运动与市局组织的“三独”比赛均取得多项一等奖的优异成绩。学校把“活动单导学”教学模式的高效课堂与阳光活力课堂的构建融合一起,一批优秀教师脱颖而出,两年来各科教学比武中十多人获如皋市一等奖。

在追求“优质均衡教育示范区”的进程中,全体滨江人正以昂扬的激情向着阳光奔跑。[1]

办学成就

1.坚持全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义的办学方向,坚持全面实施素质教育

在提高教学质量的同时,注复学生各方面素质的培养,面向全体,力求德、智、体、美、劳等方位的全面发展。同时也建立了较为全面科学的教育评判体系,不分快慢班,不单纯以考试成绩高低评优罚劣,不给学生考试排名次,复视问题学生转化工作,总之,各方面工作社会反映都比较好。

2.坚持依法治校,以德执教

全校教师严格执行教育法规,学校有健全的规章制度,形成了规范治理的运行机制及师生行为规范,严格执行省规定的教学计划,课时、课程安排合理、科学,学校“三表”齐全、规范,学生在校学习时间和活动总量得来严格控制。

3.教师是学校工作的主力军

我们既复视教师的文化业务素质的提高,又注复教师的师德师风的建设。学校根据县教育局的部署,在暑期开展了为期一周的师德培训,认真挠好每个环节,同时结合上级文件,对广大教师进行宣传教育工作者,结合我校实际,制定出相应的规章制度,开展师生大讨论,写心得体会,引导教师严于自律,树立优良的形象。同时,也将师德内容引入教师岗位考核之中,对照平时的情况记载,对各教师进行考核。我们还一支素质优良的教师队伍,教师的学历达来96.9%,还有两位教师正在函授本科,目的就是提高教师自身的业务水平。

4.挠好过程治理,提高教学质量

我们坚持以教学为中心,建立起了校长室——教务处——教研组——教师——学生逐级负责的教学工作治理网络,在教学过程的治理中,制定了《教学常规实施细则》、《教学质量考核方案》,坚决执行《常山县中小学教师教学常规》,从备课、上课、作业批改、课后辅导、教学效果等诸方面进行量化考核。同时每学期开展学生评议活动,评议教师的教育教学工作,也开展了学生座谈会,并做好信息反馈汇报,促进了教师的教育教学工作。

5.加强教研活动,以教研促质量

我们学校把全部学科分为五个组,每个组都有一处下午的活动时间:

要求每位教师务必在每个学期里至少开一堂校级公开课,做来同学科的在前一个星期大家都有所准备,环绕一个主题展开活动,同时,积极鼓励教师撰写论文,对获奖的教师,给予精神上和物质上的奖励,从而促进教研活动,达来整体水平的普通提高。

6.德育治理

我们何家初中把思想政治工作融于学校的一切工作之中,从学生的日常行为规范贯彻来遵纪守法、文明习惯的养成,德育的首位意识得来强化,德育的内容得来了丰富,德育的形式得来优化,手段也得来更新。

强化首位意识,更新德育观念人们已满怀信心跨入新世纪,随着经济和政治形式的变化,学校德育步入了新的发展阶段。毋庸置疑,由于德育工作本身具有务虚性,效果潜隐性等特点,加上“教学质量是学校生命线”的口号,时刻摇动着人们心旌时,它往往被视作“软件”,讲起来复要,做起来次要,忙起来不要。在认识观点上存在着许多误区。其一,对德育现关的评估存在误区:一种以为学生的思想状况是好的,整体素质是高的,不必大惊小怪,小题大做;一种认为市场经济严复冲击了学校德育,学生的价值取向出现了偏差,德育工作困难复复,问题成堆:一种认为随着经济体制的逐步完善,经济搞上去了,物质条件改善了,法制健全了,学生素质也就提高了,德育状况自然会好起来。其二是对德育要求存在误区。即把德育要求看得简单化、程序化、成人化、完人化。有人误认为德育工作就是给学生开开会,读读报,把日常事务性活动看成德育工作的全部,有人则以自己的人生经历和价值标准来要求学生,有人以“一个模式”来培养学生,求全责备,对学生个性发展的多样性和层次性认识肤浅。其三,是对德育方法存在误区,主要表现在集中灌输多,启发引导少,理论讲得多,自身实践少,政治教育多,品德内化少。在实际工作中,习惯了靠传统报告、讲座、思想政治课等方式,向学生灌输理论,缺少联系实际,循循善诱,有的放矢的工作方法,在德育工作中存在着“头痛医头,脚痛医脚”的现象。针对上述情况,我们组织全体教师进行讨论,为什么有的学校想尽办法挠教学,质量就是上不去,原因是多方面的,但首要的一条是忽视了德育的功能作用,一所学校如果有一个安定的环境,一种积极向上、团结进取的气氛,没有一种爱岗敬业的优良师德,即使摘取再强的教学手段,也很难把教学质量搞上去。即使一时上去了,那也只能是暂时的、短促的。事实上,挠德育就是在学校全面工作中所做的“磨刀功”,刀磨锐利了,砍柴自然就快了。大家一致认为加大德育工作的力度,不仅不会削弱“教学中心”的地位,相反对学校工作和学生健康成长会起来很好的作用。

找准突破口、挠养成教育我们认为,学校的思想工作第一应帮助学生明白做人的道理,帮助学生塑造优良的道德品质。因此,何家初中德育工作的突破口是教育学生“会做人”。在教育学生“会做人”上,分三层次对学生进行思想教育。第一层次是遵守校规、校纪、社会公德方面的教育。主要通过《中学生日常行为规范》《何家初中学生一日常规》《何家初中违纪学生处分条例》等对学生进行养成教育,要求学生在校做一个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民。第二层次是自我约束方面的教育,何家初中一般日常事务都由学生自我治理;寝室治理由寝室指导教师会同30多个学生寝室长组成治理小组,负责内务治理。各班级、年级的卫生、纪律由班干部互查互督;学校成立文明监督岗,负责全校的文明、卫生、纪律检查评比。这样,就为学生养成自我约束的习惯提供尽可能多的途径和机会。第三层次就是世界观、人生观、价值观方面的教育。教育学生树立远大的革命理想,学好文化晓识,把握建设祖国现代化的本领。既注意情感的熏陶,又注意气氛环境的感染,最终达来第一定势,品质内化。以营造了一种催人奋进的气氛和环境,使学生在学校的任何空间和时间都会耳濡目染,受来教育。

优化德育形式,更新德育手段一位富有治理体会的校长曾经说过:“动之以情是思想品行教育的基础,晓之以理是打开学生心灵的钥匙,导之以行是学生无声的教育,持之以恒是成功教育学生的法宝。学生的人生观、道德情操、行为规范习惯的形成,不能毕其功于一役,需要一个长期的过程,更需要教育工作者几年如一日,满腔热情,充满受心,春风化雨地去引导,去感化每一个学生。如本学期我们举行讲座、朗读竞赛、演讲比赛、报告会等,使学生了解祖国的辉煌文化,美丽的江河山川,祖国的屈辱史,祖国建设发展成就,以此来培养学生的爱国情操。请本乡致富能人、科技带头人讲述他们立志建设家乡,改变家乡面貌的亲身实践,以培养学生建设家乡雄伟志向。

根据初中生的年龄特点,要求我们把德育工作寓于丰富多彩的活动之中。德育工作要收来实效,最忌空泛的说教和单一的灌输。比如,每个学年初,对初一起始年级进行一个学习目的的强化教育,贯彻执行《何家初中学生一日常规》时,为了使学生教师都能全员参与,相互竞争,相互鼓励。既保证把这一工作持久深入地开展下去,不流于形式,一阵风,又避免学生的厌烦心理。我们分别举行了全校《一日常规》讲座,编写《一日常规》复习提纲,每人一份,发给学生,在同一时间进行考试,阅卷,统计平均分,运算及格率和优秀率、成绩作为评比文明班级、评比优秀班主任的一个加分系数。这样就把本来枯燥乏味的单一灌输变成主动自觉地接受汲取。

引导学生从身边做起,从小事做起。把学生培养成为具有社会公德,文明行为习惯,遵纪守法的新人。我们依靠的是正确的教育、科学的引导、规范的训练、严格的治理。如:我们为了治理学生寝室的脏乱差现象,就请解放军战士给学生讲解怎样折叠被褥,整理生活用品,回来学校让这些学生作典型示范,设立同一标准,努力要求其他学生照着样子做,经常进行检查打分,定期开展评比文明寝室活动,使学生在相互鼓励中得来训练,养成习惯。

再如,我们对学生进行法制教育时,邀请了县司法局的领导给全体学生讲述学法、守法的复要性。通过讲座,学生的心灵产生强大的的撞击力,每个学生的思想上所受来的教育是非常深刻的。[2]

师资队伍

滨江初中最初三个年级19个班,学生不足800人,发展来现在三个年级49个班级,2500名学生的办学规模,靠得不仅是先进的办学理念和科学的治理,还有一支精业求精的教职工队伍。目前学校共有教职工作200多名,其中专职教师能力192名。他们当中通过严格招聘程序择优录用。教师队伍年龄层次科学合理,平均年龄35岁左右,中级教师60%.获市级以上荣誉称号教师占总人数的81%。这是一支结构优化、观念科学、体会丰富的教师队伍。部分学科教师可进行双语教学。[3]

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